Kung paano Tulungan ang isang Bata sa Academically With Expressive Receptive Disorder

Ang mga bata na may kapansanan / receptive language disorder ay nakaharap sa isang bilang ng mga hamon sa akademiko sa silid-aralan. Ayon sa National Institute of Health, humigit kumulang 1 sa 20 bata ang nakikipagpunyagi sa ilang uri ng disorder sa wika. Ang mga ekspresyon ng karamdaman / receptive language sa pangkalahatan ay hindi nauugnay sa isang pinagbabatayan na disorder ng nagbibigay-malay. Ang mga bata na nakikipaglaban sa kanila ay kadalasan ay hindi "nakakahuli" sa kanilang karaniwang pagbubuo ng mga kapantay. Sa halip, ang mga bata ay natututo upang makayanan ang kanilang mga hamon sa pagproseso at matuto sa isang mas natatanging at isinapersonal na estilo. Gayunpaman, dahil ang wika ay napakahalaga sa karamihan sa mga akademikong gawain, ang mga bata na may karamdaman na ito ay madalas na nakikipagpunyagi sa silid-aralan hanggang sa magkaroon sila ng sapat na mga kasanayan sa pagkaya.

Video ng Araw

Mga bagay na Dapat Ninyong Matutunan

Ang mga batang may mga karamdaman sa wika na hindi nauugnay sa anumang napapailalim na cognitive disorder ay tulad ng kakayahang maunawaan ang mga konsepto na ipinakita sa silid-aralan bilang kanilang karaniwang pagbubuo ng mga kapantay ay. Gayunpaman, kulang sila ng mga kasanayan sa wika upang maisaayos, ma-access at maisagawa ang mga konsepto na iyon. Sa silid-aralan, madalas na nakikipagpunyagi ang mga bata na may mga sumusunod na direksyon, pagsasalaysay ng kuwento, pagsagot sa mga komplikadong tanong, pag-aaral ng mga bagong salita, gramatika, at abstract na mga gawain sa wika. Hindi lahat ng mga kasanayang ito ay parehong mahirap para sa lahat ng mga bata na nakikipaglaban sa karamdaman na ito. Ang ilang mga bata ay nabigo sa pamamagitan ng karagdagang, mas mababa inaasahang gawain. Hanapin ang bahagi ng wika sa mga mahihirap na lugar ng akademiko at itayo ang kasanayang iyon upang mapalaki ang paglago sa mga target na lugar.

Ekspresyon ng Ekspresyong Depisit

Makipagtulungan sa guro ng iyong anak at patologo sa wika ng pagsasalita upang makilala ang kanyang mga lakas at kahinaan. Tulong sa kanya gamitin ang mga lakas upang ayusin para sa kanyang napapailalim na mga hamon sa wika. Halimbawa, kung ang iyong anak ay nakikipaglaban sa pag-aayos ng kanyang mga kaisipan at mga ideya at isang visual na mag-aaral, subukang gumamit ng mga mapa at chart ng konsepto upang matulungan siyang ma-access ang kurikulum. Ang mga abstract at decontextualized na mga gawain sa wika ay maaaring maging lubhang mahirap. Gumugol ng dagdag na oras sa mga gawaing iyon at tulungan ang iyong anak na tumuon sa kung ano talaga ang sinabi o hiniling. Hilingin sa kanya na maipakita ang kanyang sarili na gumaganap ng tungkulin na tinalakay o gumuhit ng mga hakbang sa isang komplikadong problema.

Receptive Deficit Strategies

Ang isang bata na may mga problema sa pagproseso ng receptive language ay maaaring may kahirapan sa pagsunod sa mga direksyon, na humahantong sa isang label ng mahihirap na pag-uugali at / o kawalan ng pansin. Gayunpaman, ang kawalan ng pansin ay mas madalas na isang function ng kanyang karamdaman kaysa sa isang tunay na problema sa pag-uugali. Eksperimento sa iba't ibang paraan upang tulungan siyang sundin ang mga direksyon at maunawaan kung ano ang inaasahan sa kanya.Halimbawa, ang mga tahasang nakasulat na direksyon ay maaaring makatulong habang sila ay malinaw na nakikita ang inaasahan sa bawat hakbang. Ang mga problema sa pagpoproseso ng wika ay kadalasang ginagawang mahirap na maunawaan ang abstract na wika at kumplikadong istraktura ng pangungusap, kaya dapat isama ng mga tagubilin ang kongkreto mga hakbang na nakasulat sa mga simpleng parirala Kung ang iyong anak ay hindi pa nagbabasa ng mabuti, ang mga kapalit na nakatalagang mga tagubilin.

Confidence Building

Ang isang bata na nakikipaglaban sa kapansanan / receptive language disorder ay maaaring makaramdam ng "bobo" at kakulangan ng parehong pang-akademiko at panlipunang pagtitiwala bilang isang resulta. Tulungan ang iyong anak na maunawaan na natututo siya nang magkakaiba, ngunit maaari niyang matutunan. Makipagtulungan sa kanya upang mapalakas ang mga bagay na alam niya kung paano gagawin at tulungan siyang maipasok ang kaalaman na iyon sa mga bagong sitwasyon. Halimbawa, kung mayroon siyang isang diskarte na gumagana upang matuto ng mga bagong kasanayan sa matematika, tulungan siyang magamit ang kakayahang pag-aralan ang impormasyon sa ibang mga paksa. Bigyang-diin na ang pagtatrabaho sa paligid ng mga hamon sa pagproseso ng wika ay lubos na isinapersonal at ang iyong anak ay maaaring gamitin ang kanyang mga lakas upang bumuo ng isang indibidwal na estilo ng pag-aaral na gumagana para sa kanya.