Mga kadahilanan na nakakaapekto sa pagiging maaasahan sa Psychological Tests

Mga sikologo na nag-aaral ng psychometrics (ang agham ng sikolohikal na pagsubok at mga sukat) na tumutukoy sa dalawang kategorya ng mga kadahilanan na nakakaapekto sa pagiging maaasahan ng mga sikolohikal na pagsusulit. Ang unang kategorya ay mga salik na may kaugnayan sa pagtatayo ng mga pagsusulit, ang mga ito ay tinatawag na mga error sa systemic at binuo sa pagsubok. Ang pangalawang kategorya ay mga kadahilanan na nagmumula sa mga random na isyu na may kaugnayan sa kung paano ang pagsubok ay ibinigay o kung paano ang pagsubok ay kinuha. Ang mga salik na ito ay tinatawag na mga di-sistematikong pagkakamali at walang kinalaman sa pagsubok mismo.

Video ng Araw

Tanong Konstruksiyon

Ang mga mananaliksik ay nagtatayo ng mga katanungan tungkol sa mga sikolohikal na pagsusulit upang magdulot ng isang tugon sa ilang kalidad ng isip tulad ng depresyon. Kung ang mga tanong sa pagsubok ay mahirap, nakalilito o hindi maliwanag, ang pagiging maaasahan ay negatibong apektado. Binabasa ng ilang mga tao ang tanong na nangangahulugan ng isang bagay, samantalang ang iba ay nagbabasa ng parehong tanong upang magkaroon ng iba pang bagay. Ang mga pagkakamali sa pinag-uusapan ay mga sistematikong pagkakamali at maaaring itatama lamang sa pamamagitan ng pananaliksik at pagbabago ng disenyo ng pagsusulit.

Mga Error sa Pangangasiwa

Ang mga tagubilin na may pagsubok ay maaaring maglaman ng mga error na lumikha ng isa pang uri ng systemic error. Ang mga error na ito ay umiiral sa alinman sa mga tagubilin na ibinigay sa test-taker o mga ibinigay sa psychologist na nagsasagawa ng pagsubok. Ang mga tagubilin na makagambala sa tumpak na pagtitipon ng impormasyon (tulad ng isang limitasyon ng oras kapag ang panukalang-batas na hinahanap ng pagsubok ay walang kinalaman sa bilis) ay nagbabawas ng pagiging maaasahan ng isang pagsubok.

Mga Pagmamarka ng Mga Error

May kakayahang magamit ang mga maaasahang mga pagsubok ng pagmamarka at pagbibigay kahulugan sa mga resulta. Ang lahat ng mga pagsubok ay may isang hanay ng mga tagubilin sa pagmamarka. Ang mga error sa mga tagubiling ito, tulad ng paggawa ng hindi sinusuportahan na mga konklusyon, ay nagbabawas sa pagiging maaasahan ng pagsubok. Ang pagsisimula ng pagsusulit ay nagsisimula sa pananaliksik upang suportahan ang mga konklusyon na iguguhit - ngunit kung ang pananaliksik ay may mga depekto, muli ang isang error sa system ay maaaring magresulta.

Mga Kadahilanan ng Kapaligiran

Mga kadahilanan sa kapaligiran tulad ng hindi komportable na temperatura ng kuwarto, o nakakagambala na mga tunog ay isang anyo ng mga di-sistematikong mga pagkakamali. Ang mga pagkakamali ng psychologist na nagpapatunay ng isang pagsubok ay isa pang uri ng kadahilanan sa kapaligiran na maaaring makaapekto sa pagiging maaasahan. Bagaman ang mga psychologist ay sinanay sa sikolohikal na pagsubok, ang error ng tao ay palaging isang posibilidad. Ang saloobin ng tagapangasiwa patungo sa test-taker ay nakakaimpluwensya rin sa pagmamarka o pagpapakahulugan kapag hiniling ang klinikal na paghuhusga sa mga tagubilin sa pagsubok.

Mga Kadahilanan ng Pagsubok-Taker

Madalas nating iniisip na ang mga kadahilanan na may kaugnayan sa test-taker ay may epekto sa pagiging maaasahan. Gayunpaman, ang mga salik na may kaugnayan sa test-taker, tulad ng mahinang pagtulog, pakiramdam ng sakit, pagkabalisa o "pagkabalisa" ay isinama sa pagsusulit mismo.Ang mga matitigas na maaasahang pagsusulit ay hindi nag-aangkin upang magbigay ng mga resulta na "real-score" ng test-taker - ngunit isang marka na kumbinasyon ng parehong "real-score" at ang "error-score. "Ang tunay na iskor ay ang pagganap ng tagasubok, at ang error-score ay isang margin ng error na binuo sa pagsubok para sa mga kadahilanan tulad ng mahinang pagtulog at pagkabalisa. Ang factoring-in ng "error-score" ay ginagawa itong mas mahalaga para sa iba pang mga kadahilanan na negatibong nakakaapekto sa pagiging maaasahan upang maging mababa.