Maagang Pag-unlad ng Perceptual ng Bata

Ang pandama ay nagaganap sa pamamagitan ng impormasyon na natipon mula sa mga pandama, na nagpapahintulot sa mga bata na maunawaan ang kanilang kapaligiran. Habang lumalaki sila, natututunan ng mga sanggol at maliliit na bata na makilala ang impormasyon mula sa kapaligiran na makabuluhan sa kanila. Ang kakayahang mag-filter ng impormasyon ay tumutulong sa mga bata na magpaliwanag at mag-attach ng kahulugan sa mga bagay at kaganapan. Ang mga yugto ng pag-unlad ng pangkaunlaran ni Piaget ay naglalarawan ng pag-unlad ng pang-unawa.

Video ng Araw

Sensorimotor Stage: Simple Reflexes

Ang simpleng reflexes subage ay mula sa kapanganakan hanggang isang buwan ng edad. Sa edad na ito, ang mga sanggol ay nagsisimulang i-coordinate ang kanilang mga inborn reflexes sa pamamagitan ng pang-amoy at pagkilos. Ang mga ito ay ipinanganak na may mga reflex na nagpapahintulot sa kanila na pagsuso at maunawaan at magsimulang sundin ang mga bagay sa kanilang mga mata.

Sensorimotor Stage: Primary Circular Reactions

Mula isa hanggang apat na buwan ang edad, ang mga sanggol ay nagsisimulang mag-coordinate ng impormasyon mula sa kanilang mga pandama. Ang mga sanggol ay sinasadya na ulitin ang mga pagkilos na awtomatikong nagaganap bilang reflexes. Sa ganitong paraan, inuulit ng mga bata ang mga pag-uugali na nakikita nila bilang kasiya-siya, tulad ng paghalik ng hinlalaki. Ang mga sanggol na edad na ito ay maaari ring coordinate pandinig at visual na sensations sa pamamagitan ng pag-on papunta sa tunog.

Sensorimotor Stage: Pangalawang Mga Reaksiyon ng Circular

Ang saklaw na ito ay mula sa apat hanggang walong buwang gulang. Sa edad na ito, ang mga sanggol ay bumuo ng higit na koordinasyon sa pagitan ng pangitain at kilusan. Umuulit ang mga bata ng mga pagkilos na nagdadala ng mga kagiliw-giliw na mga resulta, tulad ng pag-drop ng isang tasa sa sahig upang makita ang ina pick up ito. Ang mga sanggol sa edad na ito ay sinasadya na maunawaan ang mga bagay. Habang nagiging mobile sila, ang kanilang pang-unawa ay bumubuo, at nakakakuha sila ng spatial na kaalaman.

Sensorimotor Stage: Koordinasyon ng Secondary Circular Reactions

Sa walo hanggang labindalawang buwan na edad, ang mga sanggol ay nagpapalago ng bagay na permanente, ibig sabihin na nauunawaan nila na ang mga bagay ay umiiral pa rin kapag sila ay wala sa paningin. Ang kanilang spatial na pang-unawa ay bubuo, kaya sila ay maaaring mag-crawl o lumakad patungo sa mga kagiliw-giliw na bagay. Ang kanilang koordinasyon sa pagitan ng paningin at paggalaw ay nagpapahintulot sa kanila na maunawaan ang pag-uugali bilang ibig sabihin nito sa isang dulo. Sa ganitong paraan, ang kanilang mga pagkilos ay nakatuon sa layunin, at maaari nilang itulak ang isang pindutan sa isang laruan upang marinig ang tunog na ginagawa nito.

Sensorimotor Stage: Tertiary Circular Reactions

Sa edad na 12 hanggang 18, ang mga bata ay nagsisimulang mag-eksperimento sa mga bagong pag-uugali. Sinasadya nilang iba-iba ang kanilang mga pagkilos upang makakuha ng mga kagiliw-giliw na resulta Halimbawa, ang isang bata sa edad na ito ay maaaring magkalat ng iba't ibang mga kalat upang marinig ang mga pagkakaiba-iba sa tunog mula sa bawat isa. Nakikita rin nila ang iba't ibang mga katangian ng mga bagay at kakaiba ang tungkol sa mga ito.

Sensorimotor Stage: Mga Kombinasyong Mental

Mula sa 18 hanggang 24 na buwan ang edad, ang mga bata ay bumuo ng makahulugan na pag-iisip. Maaari nilang isipin ang mga pangyayari sa kanilang isipan, na pinahihintulutan ang mga ito na mauna at maunawaan ang mga kahihinatnan ng ilang mga pagkilos.Hindi sila nakakulong sa mga pamamaraan ng pagsubok at error upang makuha ang nais na mga resulta dahil ang kanilang mga pananaw ng mga bagay at mga kaganapan ay nakaimbak sa kanilang mga alaala.

Preoperational Stage

Sa pagitan ng dalawa at pitong taong gulang, nagpapabuti ang mga pagsasaalang-alang sa isip at ang mga bagay ay hindi kailangang naroroon para sa mga bata na mag-isip tungkol sa mga ito. Ang mga mas bata ay hindi maintindihan na ang ibang tao ay maaaring makilala ang mga bagay na naiiba kaysa sa ginagawa nila. Ang mga matatandang bata ay limitado sa pamamagitan ng sentralisasyon. Sa eksperimento ng beaker ng Piaget, hindi nakilala ng mga bata na ang halaga ng tubig ay nanatiling pareho kapag ito ay ibinuhos sa isa pang beaker.